徐拾義  

    高等職業教育的一個十分重要的特點就是必須堅持辦學與行業結合，堅持以市場導向🖐🏿，為服務社會的原則🈳🧑‍💻。無論是從國家的要求或從社會的需求出發來看，這個原則都是必須堅持的。
　　首先，從理論和社會實踐意義來看，高職學生（無論是哪一個專業的學生）培養目標中的核心離不開“應用”二字。前教育部長陳至立同誌在第一次全國高職高專教學工作會議上明確指出🤪：“大力發展高職高專和成人高等教育是中國特色的應用型人才培養模式的重要探索”🏐。也就是說，高職學生不僅應該具有優良的素質🧴✒️，同時還必須具備熟練的技能和一專多能的本領👩🏼‍🔬🤗。必須是一個能為生產、建設、管理、服務第一線直接作出貢獻的應用型技術人才。這樣的人才在我國目前是大量需要的👩🏻‍🌾🕵🏽‍♂️。正因為社會的大量需求，我們的高職教育才有發展的空間和前途👋🏻。它是高等教育中的“一枝獨秀”♋️，也是一個重要的培養方向。反之👷🏽‍♂️，如果沒有“應用”二字，高職教育就混同於一般的普通高校🪕，高職就失去了它的活力和生命力🥦，最終將導致迷失方向而消亡👨🏻‍🏫↪️。然而，培養應用型技術人才不能脫離社會需求，更不能與社會需求背道而馳🧩，它必須通過與相關的行業緊密結合的方法同社會和市場的需求進行密切聯系。因為，行業本身是市場的產物，只有市場的需要才會產生行業。同時🌷💂🏼‍♀️，行業反過來又起著市場的導向功能。它對市場的發展具有十分鮮明的主導作用。因此💌，高職畢業學生要能真正在社會上立於不敗之地，他們必須要經受來自社會各方面的磨練，而且還要經得起市場的考驗。為了實現這個目標，高職學生必須接受來自相關行業的教育🧮，培訓和指導🧑‍🎤，其中包括對行業的發展方向🧚🏼‍♂️，行業發展形勢的指導和教育🤌🏽，對行業規範及有關的工作規程的培訓等。也正因為具有這一反映高職學生所具有的特點🥥，高職學生就獲得了立足之本。當然，高職學生同樣需要學習必要的基礎知識和相關的專業理論知識，但，他們所學的知識必須是由相關行業提出來，（也就是說，我們的高職教材必須是具有鮮明的行業特征）是根據行業的需求來確定的東西。或者說👁，高職學生必須做到學以致用。對理論知識必須是有所學，有所不學。在一個行業領域裏🧜‍♂️，可能有許多理論知識要學📲，而高職學生要學的應該是當前行業中必須的或急需的知識🛏。但是，對應該學好的技能，則必須是盡量學，並且要學好，學踏實🫰🏽🥟，學熟練。
　　其次🏗，從我們上海科技學院當前的高職教育情況來看，我們已經或者正在引進“與行業相結合”的辦學機製👷🏼‍♀️✋🏻。並且正在逐步完善的過程中。我們的00級近400位高職學生（畢業班學生）現在正在社會上的各相關行業進行實訓（實習）👨🏿‍🎨，為期一個學期，就是一個很好的與行業相結合的例子🙍🏼‍♀️。但是🤦🏽𓀒，這僅僅是與行業結合的一個方面。事實上5️⃣，擺在我們面前的任務是相當繁重的。在與行業相結合，為社會服務方面我們還有許多工作要做。我們還要同更多的行業單位、部門進行更密切的結合🤝。誠心誠意取得行業和社會的支持👩‍👦‍👦，其中包括邀請相關的行業專家來校講學和任課✨，與相關行業單位聯合辦學，聯合培養人才以及組建專業建設指導委員會等等🪢。事實證明🚣🏼‍♂️，與行業結合得愈好👨‍🎤🧘🏽‍♂️，與社會聯系愈密切，則對培養應用型技術人才就愈有利。同時🧇💜，也直接地推動了我院的教學改革，提高了學院的高職教育的水準。
　　學院黨委莊順根書記在關於“2003年上海科技學院工作要點”中提到要建立四個機構。其中兩個機構，即“發展咨詢委員會”和“專業委員會”的建設和組成就是要我們註意到與社會和行業的密切結合的具體措施☝🏼。讓我們在這新的一年中在學院黨委的領導下在“辦出高職特色”方面作出自己更大的貢獻！